繪本共讀的「這是什麼」與延伸問法：從「這是什麼」到「對話式共讀」的溫柔轉型

許多爸爸媽媽在陪伴孩子讀繪本時，常常會不自覺地變成「主考官」：「寶貝，這是什麼顏色？」「這隻動物叫什麼名字？」「數一數，這上面有幾隻小狗？」

看著孩子漸漸失去耐心、想把書闔上，或是敷衍地回答，家長心裡難免有些失落，甚至懷疑自己是不是不會講故事。

親愛的家長，請先放輕鬆。孩子不愛讀書，不是故事不好聽，也不是孩子專注力不夠，而是我們不小心落入了「點名式提問」的陷阱。

今天，想陪大家聊聊如何運用「對話式共讀（Dialogic Reading）」的技巧，把繪本變成好玩的聊天現場。針對 2–4 歲與 4–6 歲不同階段的孩子，我們一起把「NG 考問」溫柔轉型為「OK 延伸思考」！

為什麼「點名式提問」容易讓孩子退步？

在語言治療的實務中，我們常看到家長急著確認孩子「懂不懂」，於是大量使用認知型的封閉式問題（如：這是什麼？那是什麼？）。

這類的問法就像在進行一場隨堂測驗。答對了，孩子覺得理所當然；答錯了或不會答，孩子就會產生挫折感，甚至覺得「讀繪本是一件壓力很大的事」。

對話式共讀的核心是：把孩子當作說故事的主角，而大人是溫柔的傾聽者與引導者。我們要做的不是考試，而是拋出線索，點燃孩子想說話的渴望。

這個階段的孩子正處於字彙量爆炸、開始組合短句的時期。我們的目標是幫他擴展詞彙，從看圖認單字，轉向觀察畫面中的細節。

提問技巧轉型實例

場景一：畫面中出現消防車
- 點名式問法：「這是什麼車子？」（孩子答：消防車）「答對了，那這是什麼？」。但若孩子答錯，活動可能就卡住、無法繼續。
- 對話式引導：「哇！這輛消防車開得好急喔！你覺得它要去哪裡呀？」
- 語言引導的秘密：轉向開放式提問，沒有標準答案，能引導孩子發揮想像力。
場景二：大熊在吃蘋果
- 點名式問法：「大熊在吃什麼？」（孩子答：蘋果）
- 對話式引導：「大熊張大嘴巴，大口大口地吃蘋果耶！你看大熊的表情，蘋果吃起來怎麼樣？」
- 語言引導的秘密：加上擬聲詞與形容詞（大口大口、甜甜的），豐富孩子的感官詞彙。

📌 給家長的溫柔句型：「你看這個小兔子，他正在做什麼呀？」、「媽媽看到這裡有一個亮亮的東西，你也有看到嗎？」

這個階段的孩子已經具備基本的邏輯推理能力，說話也更有條理。我們的目標是引導他理解因果關係、同理角色心情，並將故事與自己的「生活經驗」連結起來。

場景一：大野狼掉進熱水鍋
- 點名式問法：「大野狼最後掉到哪裡去了？」（孩子答：熱水鍋裡）（句號）
- 對話式引導：「大野狼撲了個空，掉進熱水鍋裡了！你覺得大野狼現在心情怎麼樣？他下次還敢來嗎？」
- 語言引導的秘密：引導孩子推論角色心理與後續發展，培養同理心與預測能力。
場景二：主角在刷牙
- 點名式問法：「主角今天有沒有乖乖刷牙？」（孩子答：有）（句號）
- 對話式引導：「主角今天好勇敢，自己拿牙刷刷牙耶！跟我們昨天去買的那支藍色牙刷好像喔，你記得你昨天刷牙時唱了什麼歌嗎？」
- 語言引聯的秘密：把故事連結到孩子的生活經驗，讓語言運用與真實生活產生意義。

📌 給家長的溫柔句型：「如果是你遇到這個狀況，你會怎麼辦呢？」、「你覺得接下來會發生什麼事？」

不知道怎麼延伸大人的話嗎？試試看國際上非常著名的 PEER 核心步驟，這也是我很常用的方法：

透過這個循環，孩子不僅不會覺得被考試，反而會在不知不覺中，從小大人那裡學到了更完整、更漂亮的句子。

親子共讀最珍貴的價值，從來都不是孩子透過這本書認得了多少個字、學會了多少常識，而是這段時間裡，你把全部的注意力都放在他身上，全心全意地聽他說話。

就算孩子講出來的答案天馬行空、不符合故事原本的劇情，那也完全沒有關係。那代表他的大腦正在高速運轉，創造力正在發芽。

親愛的爸爸媽媽，放下正確答案的標準，把繪本當成一面鏡子，去照見孩子內心充滿驚奇的小世界吧！

如果在陪伴孩子共讀的過程中，發現孩子對於開放式提問總是不知道該怎麼回應、或者有重複鸚鵡式對話的狀況，也請別擔心，隨時在諮詢時告訴治療師。我們一起微調提問的難度，找出最適合陪伴孩子開口說話的溫柔頻率。